「がくぶん 教育」のこと

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フィールド・ライフ［改訂版］ ──熱帯生態学者たちの微小社会活動に関する調査の概要── Field Life: A Microsociological Research of Tropical Ecologists in Rain Forest Mitsuho Ikeda 池 田 光 穂 ──お前は科学者の言うことを本当に信じるのか？（UC Berkeleyから来た魚類生態学者） ──森の中で一番怖いこと？ ...

株式会社 学文社（がくぶん総合教育センター）
日本通信教育振興協会加盟団体の紹介ページ：株式会社学文社（がくぶん総合教育センター）会社案内／会社概要

上手な発表、楽しい授業
講師：池田光穂 ［建設中］ わかりやすく生徒に伝える方法 発表原稿を使う どうすれば大学の授業がよくなるか？ １． わかりやすく生徒に伝える方法 情報を伝えるとは？ 情報・熱意・技法の３つの要素が不可欠 教育の現場とは？ 「教室」だけがすべてではない。 教室＝監獄からの解放 フリースクールの教訓（成功と失敗） 教育の方法 教室＝対話モデル ソクラテス的対話 教室＝監獄モデル ミッシェル・フーコー 教室＝自己啓発的実践場モデル 周辺的正統参加（ＬＰＰ） 教育の多元主義 教育の場が変われば、教育の方法も変わる ...

通信教育・通信講座「純銀アクセサリー製作講座」・がくぶん
純銀アクセサリー・通信講座。驚くほどカンタン・手軽に自宅でステキな純銀アクセサリーが作れます！世界にひとつしかない、あなただけのオリジナルアクセサリーは贈り物にしても喜ばれます。《がくぶん》

がくぶん総合教育センター
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仮想医療人類学通信第2号
第２号 （1998年10月/1999年2月増補改訂） 身体を鋳込みなおす ―身体構築に関する社会倫理の探究― 池田光穂 1. Homo duplex の再登場 2. 生物医学的身体における主体の位相 3. 社会文化的身体における主体の位相 4. 身体構築のプロセスと再生産 5. 正統的周辺参加の人類学 6. ゲイの人類学 7. 共感と理解 謝辞 文献 この論文（旧版）へのコメント 身体構築の人類学を考えるリンク集 1. Homo duplex の再登場 ...

http://le081.let.kumamoto-u.ac.jp/990224kihi.html
日本人にみられる「禁忌の健康観」 池田光穂 【初出】教育と医学，1990年10月号（38巻10号），pp.13-19（pp.907-913），1990年10月 およそ人の身は、よはくもろくして、あだなる事、風前の燈火のきえやすしが如し。あやうきかな。つねにつゝしみて身をたもつべし ―― 貝原益軒『養生訓』 健康観の多様性 「健康」と「病気」は常に対比して考えるのが、現在のわれわれの習いである。 ...

「教育訓練給付制度」とは？ がくぶん
最大で受講料の４０％が戻ってくる教育訓練給付制度の説明と「がくぶん」の指定講座のご案内

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通信教育80年の信頼と実績：がくぶん総合教育センター。技能・資格から趣味まで100以上の通信講座を開講。詳細資料を無料進呈。

自宅で副収入！がくぶん総合教育センター
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